本报记者 王索妮 通讯员 武怡晗

　　本报讯 发展特殊教育，是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。日前，省教育厅正式印发《浙江省特殊教育“十三五”发展规划》，根据规划，到2020年，全省特殊教育基本达到发达国家平均发展水平。据悉，这也是浙江省历史上第一个特殊教育事业发展专项规划。

　　据了解，“十二五”期间，我省制定了有力度的推进特殊教育政策，培训了2000名特殊教育教师，确定了14个随班就读试点县，建立了200个随班就读示范性资源教室。截至2015年，我省有各级各类特殊教育学校86所、特殊教育在校生16236人。

　　尽管特殊教育取得突破性进展，但与普通教育相比还存在不少薄弱环节。为了更好地推进全省特殊教育快速发展，我省特别制定《浙江省特殊教育“十三五”发展规划》，作为《浙江省教育事业“十三五”发展规划》的子规划之一。根据规划，“十三五”残疾儿童少年入学率目标为：学前不低于90%，九年义务教育不低于95%，高中段不低于85%（其中视障和听障不低于90%，智障不低于80%）。

　　随着特殊教育的发展，医教结合逐渐成为我省特殊教育热点和难点。规划指出，在“十三五”期间，将通过多种途径，探索“特殊教育学校+康复机构”“特殊教育学校+高等院校”“特校康复教师+驻校顾问医生”、政府购买服务等试点形式，形成多元的医教结合康复模式，从而推进各年龄段、各障碍类型残疾儿童医教结合体系的构建，逐步实现3至18岁残疾儿童少年医教结合的全覆盖。