持续输送

　　高素质法治教育师资

　　这所学校已探索近十年

　　通讯员 程林 本报记者 曹梦琪

　　本报讯 新年伊始，杭州师范大学十余名2.5年制学科教学（思政）方向教育硕士迎来毕业季，即将正式走入杭州、湖州、丽水、嘉兴等地中小学校，从事义务教育道德与法治或者普通高中思想政治课程的教学工作。这是该校沈钧儒法学院着力培养的又一届专业化中小学法治教育师资。

　　为了有效解决中小学法治教育课程专任教师数量不足、专业化程度不高等问题，杭州师范大学沈钧儒法学院自2014年起就开始进行师范院校法学、教育学等相关资源整合，集中开展中小学法治教育师资培养的理论研究，并于2016年秋季学期率先独立招收学科教学（思政）方向的教育硕士。经过近十年的探索，该院已经逐步形成以“全程·融合·协同”为特色的中小学法治教育师资培养模式。

　　“这一培养模式的显著特点之一是理念创新。”沈钧儒法学院院长汪红飞介绍，学院遵循“国家需求”的育人指向，确立了高素质、复合型法治教育人才培养理念。

　　与此同时，沈钧儒法学院在人才培养路径上也作出创新性探索。学院通过整合“两个阶段”的育人成效，铺设了跟踪式、反哺型法治教育人才培养路径。学生在校学习阶段，学院通过导师团队的强化、课程体系的完善、有组织学科竞赛与科研活动的开展等，逐渐形成教学研一体化发展的良好氛围，帮助在校生全面提升学习、科研与教学能力；毕业工作阶段，一方面针对毕业生的教学情况、个人发展趋势及面临的工作困惑等进行年度跟踪调查与针对性帮扶，促进其在工作岗位上迅速成长，另一方面定期邀请毕业生返校做学习心得、工作经验交流与公开课展示、职业规划指导，促进导师、毕业生、在读生之间的良性互动、共同成长，实现学科可持续发展。

　　除此之外，沈钧儒法学院还在机制建设方面进行了有益尝试，构建“四位一体”的育人格局，形成多主体、全要素法治教育人才培养机制。学院先后与浙江省教育厅、教育部政策法规司共建省级法治教育研究中心、部级青少年法治教育中心，配套设立校级智库，汇聚全国知名法治宣传与教育教学理论专家、普法社会实践家、中小学教学名师等专业力量，联合开展法治教育人才培养的学术研讨与应用实践，逐步形成行政指导、高校负责、专家协作、社会参与有机结合的“四位一体”育人格局，最大化发挥人才培养的资源优势。

　　目前，这一育人模式已经取得初步成效，绝大多数毕业生都因综合素质高、专业能力强而得到所供职中小学校的肯定，一些毕业生还成长为省内法治教育的青年骨干教师，受到业界的广泛赞誉。