特约评论员 胡欣红

　　过完春节，不少中小学教师开始家访。但是，部分家长以各种理由拒绝老师上门。这一情况引发的舆论也几乎“一边倒”，认为入户家访已是“过去式教育”。

　　家访曾是教师与学生家庭沟通和实现家校共育的重要桥梁。老师深入学生家庭，通过与家长面对面交流孩子的学习和成长情况，形成合力帮助学生更好地成长。这种具有浓厚人情味的教育，拉近了家校距离，曾受到家长们的普遍欢迎，被视作教育的传统“法宝”之一。因此，“班主任寒假家访遭各种理由拒绝”冲上热搜榜，确实令不少人感到意外。老师牺牲节假日来家访，家长何以如此不“领情”？其实，家长们的想法也不难理解。

　　首先，在以前通讯不发达时代，老师和家长平时基本上没什么沟通机会，家访的作用和意义可谓不言而喻。然而，随着通讯技术的发展，一般性的问题完全可以通过电话、微信等即时聊天工具进行沟通交流，家访的重要性自然大大下降。

　　其次，现在的家长受教育程度早已今非昔比，在教育孩子方面也有自己的理解，对老师上门“指导”的需求并不强烈，有的甚至还有一定的抵触心理，不愿意听老师“指手画脚”。

　　其三，随着社会对个人隐私的重视，家访的边界感也成了一个不可忽视的问题。尤其是一些存在单亲抚养等特殊问题的家庭，还担心信息泄露之后老师会戴着有色眼镜区别对待孩子。“家庭是私人空间。为接待老师的家访，有些家庭会刻意准备一番，比如打扫卫生、准备茶点，有的还会让个别家庭成员暂时回避。特别是一些情况比较复杂的家庭，并不希望将真实的情况展示给外人。”家长顾先生的说法颇具代表性。

　　时过境迁，倘若学校一定要求老师深入每家每户家访，未免就有些强人所难了，遭到家长抵制拒绝，自然属于情理之中。

　　令人遗憾的是，现实中不少学校管理者并没有充分意识到家长心态的变化，反而认为家访这一“法宝”不仅不能丢，还要进一步“发扬光大”。于是，为了将家访落实到位，还要求老师拍照佐证，有的为了微信推送，甚至提出不能同一天、穿不一样的衣服等一大堆“奇葩要求”，好端端的家访异化为“打卡留念”，家长们怎能不反感？此前，网络上流传一张九科老师同时到学生家里家访查作业的照片，网友调侃还以为是专案组来查案了，令人哭笑不得。

　　需要说明的是，家长们拒绝老师家访，并非不愿意与老师进行沟通，而是希望通过合适的方式进行交流。微信或电话就可以解决的，当然没必要非上门不可。即便真的需要面对面才能解决的问题，如果家长存在种种顾虑不愿意在家里谈的，也可以选择在其他地方见面。

　　网络时代，家访的“老传统”需要酌情继承。入户家访实地查看学生生活的环境和家庭状况，是做好家校融合教育的有机环节和学校教育的必要延伸，其意义远不止于信息交流，更是一种师生情感的连接。但是，具体如何实施要根据地域、城乡和家庭的差异，不能搞“一刀切”入户。

　　令人欣喜的是，面对家长的呼吁，一些地方的教育部门和学校已经对家访进行了优化。“原来我们对班主任是有指标的，规定新接的班级必须百分之百入户家访，每年的寒假和暑假必须对三分之一的学生家访。现在我们不提明确数量了，也不规定一定要入户，家访的地点可以是学生家庭，也可以是学校或其他适宜的公共场所，比如咖啡馆和茶室等。”沪上一位小学校长的表态，值得借鉴推广。

　　家访是了解学生家庭环境、倾听家长心声的最佳方式，永远不会“过时”，但在新的时代环境下，学会充分尊重家长的意愿，无疑是一个最基本的前提。只要有“聊效”，家访不一定非到家里不可。如何适应不同家庭的需要灵活安排家访，大有文章可做。